一、“科素课堂”简介

青少年科学素养教育研究中心由教育部教育装备研究与发展中心作为指导单位成立。未来少儿教育研究院由中华人民共和国民政部作为业务主管单位，中华人民共和国教育部办公厅正式签署同意设立。携手各级政府领导、专家泰斗与院士，组织成立了未来少儿教育研究院科学素养教育工作组，下设地方科学素养教育领导小组，共同构筑青少年科学素养教育生态体系，围绕国家一系列重大战略发展规划背后的科学性、合理性和必要性等，进行科学素养教育研究，推动教育现代化、青少年科学素养教育理论和方法创新，研制青少年科学素养能力模型与评价标准;开发青少年科学素养教育装备及服务，构筑青少年科学素养教育生态;联合各级教育行政部门，各行业泰斗专家与学者，共同完成青少年科学素养教育体系标准的研究与制定。

青少年科学素养教育生态服务体系包括：青少年科学素养研学实践教育营地：承担地区学生科学素养教育及研学实践“用、研、培、学”等功能的载体，是最新科学素养教育内容、成果汇集及体验平台，形成点（学生）、线（科素课堂）、面（科素驿站）、体（科素营地）的完整闭环。科素课堂：打造本校高规格、体系化的科学素养教育方案，培养具备科学素养的综合性创新型人才，实现深度理解、学习科学知识的“第二课堂”。科素驿站：为3-10岁青少年儿童打造场景式、体验式、沉浸式社区智慧教育中心，与学校内的科素课堂，校外青少年科学素养研学实践教育营地相辅相成，组成校内校外社会胡同的科学素养教育生态。

其中：“科素课堂”是培养青少年实践创新能力、提升科学素养综合能力，对青少年进行科学知识普及的重要校内课堂。其授课方式依托《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》中“青少年科学素质提升行动”强调的“倡导启发式、探究式、开放式教学，推行场景式、体验式、沉浸式学习。”以及《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”提到“开展丰富多彩的科普兴趣小组及社团活动”。是在学校教师、学生当中实现科学传播与普及，提高学校课后服务质量的重要手段。

“科素课堂” 是在教育部教育装备研究与发展中心指导下由青少年科学素养教育研究中心、未来少儿教育研究院研发的科学素养类型的课程体系，我司是“科素课堂”推广实践单位。

当今双减工作是各省市教育行政单位、中小学校的一号工程，校内“减负”和校外关闭学科类培训机构已初见成效，但实现校内课后服务的增质（增加课后服务质量）工作、全面提升广大青少年的科学素养仍面临重大考验。如何通过校内课后服务、兴趣班等形式提高学生综合素养，各地都在探索相应的内容与模式。“科素课堂”是校内学生科普的重要体现手段，符合教育部新课程标准，是实现深度理解、学习科学知识的第二课堂，是实施“青少年科学素质提升行动”的有力抓手。