负责老师：X老师

大家好，我是本次研学的指导师，X老师，欢迎大家来体验《认识风》的研学课程。

贺知章说：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

杜甫感慨：“八月秋高风怒号，卷我屋上三层茅。”

岑参豪言：“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”

你能看见风吗？

二、关于“风”（14分钟）地点：暂定

活动目标：

了解风的知识

活动准备：

PPT

同学们，谁能描述一下本地一年四季的风，是什么感觉？你们能看到、摸到、闻到、听到风吗？

说的很好！春天的风柔柔，吹在脸上昏昏欲睡；夏天的风，大部分时候感受不到，有的时候又是伴着雷雨，噼里啪啦来的；秋天的风，较之春天的风又多了一丝丝凉爽，使这个收获的季节充满喜悦与舒适；冬天的风，带来了寒流，吹过身体迅速的带走暖气，使人瑟瑟发抖。那么风从哪里来的？

不错，气体的流动产生了风，而气体之所以流动，是因为不同位置气体密度不同，故而高密度的气体会压向低密度的气体。其中导致气流密度差异的原因就是温差，比如海洋和陆地的温差，由于海水比热容大，在阳光照射下比陆地升温慢，温度低则气压大，所以海洋上空气经常向陆地上流动，这就是我们常见的海风。除此之外，由维度不同，经度不同、天气不同等因素造成的风也很多，但原理基本是相同的。风有什么作用呢？

首先，植物花粉的传播，还有种子的传播，都离不开风。因为植物不能移动，所以它们只能靠风来把植物的花粉，还有种子，带到其他地方，帮助植物授粉和繁殖。

我们最常见的例子就是蒲公英，它的种子就是靠风来传播的。

另外风还能够把花朵的香味儿传播出来，招来蜜蜂蝴蝶，帮助传播花粉。

还有呀，就是风是一种到处都能见到，而且永远也用不完的能源。

我们人类的祖先早就发现，风能够推动风车的转动，产生能量带动机器转动，就可以抽水和加工粮食。

现代的科学家们，也利用风的能量，进行风力发电，这样我们就即减少了化石能源的利用，好保护了环境。

小朋友，你知道吗？风在农业中，对改善农田环境还起着重要作用呢。风能够对空气中的二氧化碳，氧气，热量等进行输送和交换。为农作物的成长创造了条件。

风还能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度，改善某个地区的气温和温度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分得到循环。

风在给我们带来如此多便利的情况下，也造成了很多麻烦。比如大家熟知的台风或者龙卷风，提到这些，是不是联想到被连根拔起的树干和倒塌的屋顶，比被暴风吹起的人，甚至是引起暴雨、洪水、泥石流。既然风会带来麻烦，请同学们想一想，没有风会怎么样？

没了风的存在，地球将会遭受更严重的灾难。风就是地球上的温度调节剂。如果风突然从地球上消失，那么地球上各区域的温差将急剧加大。首先是赤道和高纬度地区的温差，因为赤道经受阳光照射最强，它的温度不断上升，没有风进行散热，升高的温度没有办法的转移，最终将导致极端的炙热。高纬度地区则恰恰相反，没了赤道地区风输送的热量，会更加寒冷，到时候两级冰川覆盖的范围，将大幅度扩大。

除了调解温度，风还是“雨水的搬运工”，要知道雨的载体是云，而云在天空中的飘动完全要借助于风。如果没有了风，水域形成的云更别没有办法转移到陆地，因此干旱的地方会更加干旱，适合人类生存的地域仅仅只剩下海岸线附近以及大湖大江的周围。那么，人类聚齐区域将变得非常拥挤，甚至人口会大幅骤减。

另外，有很多植物播种和授粉也需要借助风，没有风，相当于切断它们的繁衍途径，这些植物会逐渐灭绝，最终导致整个生态平衡崩溃。

如果风消失，人类唯一得到的好处是可以从此免受台风飓风的侵扰。但需要花费更多的资金去应对无风世界。首先，人类必须建造庞大的灌溉体系，将水从海洋河流中输送到干旱的地区，以保证农作物的正常生长。另外还需要人工造风，飞机就是一个很好的工具，就算没有了风，飞机也可以正常飞行，只不过没了风的辅助，它需要更多燃料才能达到支持飞行的速度，飞行成本当然会更高一些，所以想要人工造风，人类必定会承受沉重的负担。

还好这些只是假设，只要自然界基本的物流定律还在，风是不会消失的。

三、风力的大小（15分钟）地点：暂定

活动目标：

了解风力大小的评级

活动准备：

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对于风，我们知道了暴风、飓风会给人类引起灾难，我们经常看天气预报显示，今天微风、大风。首先老师问一下同学们，什么是风力？

风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。一般根据风吹到地面或水面的物体上所产生的各种现象，把风力大小分为13个等级，最小是0级，最大为12级。

我们为什么要测为什么要测量风力和风速呢？

风速和风力是气象局分析的重要指数，也是他们重视的关键因素。它不仅对人们的日常生活的影响很大，而且对气象局研究、出海远航等工作也具有重要的意义，。因此，提早测量好风力风速和风向有助于各项社会活动的顺利开展

风力是如何划分的？

我们观看一段科普视频《风力的分级》（1分钟）

同学们知道，怎么测风力呢？

传统测量的方法

1、风向测量︰使用风向标

风向标对的风向箭头指向哪个方向，就是表示当时刮的是什么方向的风。当风向标与气流路径成一定夹角时，气流将对风向标尾翼造成一个压力。其大小正比风向标几何外形在气流方向垂直面之上的投影。风向标头部迎风面积小，尾翼迎风面积大。该压力差造成的风压使风向标绕垂直轴转动，直至风向标与气流平行。从风向标和固定主方位指示杆之间相对位置就可以很容易观测出风向。

2、风速测量：使用测量风速的风速仪

融测风速仪测量范围可达：0.3~45m/S，同时还可以检测风温，风量、风力等级、风向角度、最小最大平均风速测量、最小最大平均风量测量，还支持960笔数据储存。风速仪外接了可伸缩的六轮风叶设计，感应更加灵敏，更精准

机械式测量

机械式侧风如风表测风，外表看上去像机械手表一样。它通常用作测量井巷的风。首先需估算风速，然后采用风向标和秒表将风表指针和秒表的归零，然后使风表朝向风流并与风流方向垂直。风表空转30秒之后，同时开启风速表和秒表开关，开始测量。需留意的是，同一断面的测风次数不低于3次，测风过程中要平稳进行。比如，风速和风向感应器使用常见的机械测风方式，更好利用风能发电，并支持了新能源风力发电技术的发展。

超音波测速法

超声波测风的原理是透过超声波时差法实现风速风向的测量。由于声响在气体之中的散播速率，它将与风向上的气流速度叠加。如果超音波的散播路径与风向相同，则其速度会加速；相反，如果超音波的散播路径与风向相反，其速度会变慢。因此，在固定的测量前提之下，超音波在空气之中的散播速率可对应于风速的函数。通过计算就可以得出风向和风速

四、科学小实验：风是如何形成的（25分钟）地点：暂定

活动目标：

感受风是如何形成的

活动准备：

大塑料瓶、小塑料瓶、热熔胶枪剪刀、美工刀、记号笔、蜡烛

接下来我们就一起做一个实验，我们模拟风形成的条件，看能不能让风形成。

先学习一下实验步骤：

将小塑料瓶拦腰剪断

以同样的方式剪开大塑料瓶

用记号笔在大塑料瓶上画瓶口大小的圆

沿圆弧剪开，用热熔胶枪把小塑料瓶粘上

将大塑料瓶罩在点燃的蜡烛上

可以看到蜡烛火苗朝洞口相反的一方倾斜

我们没有向洞口吹气，洞口却有风

这个实验运用了什么原理呢？老师在刚上课的时候讲过？

嗯，点燃蜡烛后，瓶内空气受热上升，会从瓶口流出，瓶内的空气因此稀薄，压强变小。同时瓶外温度不变，压强比瓶内高。

由于瓶外压强大于瓶内压强，瓶外的冷空气就顺着小塑料瓶口向大瓶内流动，瓶内的空气受热不断上升流出瓶外的空气又源源不断地流进瓶内。这样就形成了一股由瓶外向瓶内流动的空气，空气的流动就形成了风。

大自然中，风是因为气压的原因才形成的，而气压又跟空气的密度有关，空气密度大的地方会向空气密度小的地方挤压。

你们2人一组，老师给你们每组发一份材料包：

制作完成后，可以感受到风的同学，举手报告老师哦！

五、收获与分享（5分钟）

同学们真棒，今天我们认识了风，谁可以和老师分享一下收获和感想？

说的不错，今天的家庭任务是，为风用文字加画画的形式设计一份简介哦！

六、结束语

今天的研学课程到这里就结束啦！非常感谢同学们陪老师度过的愉快时光，期待我们下次再见！

七、课程反思