海量阅读对思维能力和逻辑能力缺失的学生，作用力不大！

阅读落地落实，是产生高效学习的基础和前提。阅读讲究学习方法和识记技巧。

海量阅读，可以肯定地说，对于大多数不善于思考的学生来说，不一定能够产生实际效果！

这就与很多学生字词句，单独应用得都比较好，一到组合应用和复合综合应用，实战起来，写作文时就无论为力了，没有力量，没有思维，没有方向，没有激活知识，成为远水不解近渴的现象。

字词句，哪个学生不会应用，单向思维应用能力还算不错，照本宣科，马马虎虎，能够应对。创新、创意、创造，就显得很无奈，措手不及，知识不能转化成知识力， 知识不能正常流动，思维能力不足，激活不了大脑，引力打折。

知识就是源泉，海量阅读越多越好，积累和学习的知识越多越好，这没有毛病。问题是浅层次阅读，流于形式，流于表面表象，没有系统化思考、归纳和总结。导致思维动力发力和逻辑“管道”缺失有效保障，从而让所有学习的知识都没有凝聚、聚结，变成死水了，学习与应用断路了！

海量阅读学习与学生掌握字词句学习的方法，是一模一样的原理，学生海量阅读读了很多，都是碎片化，无序化，低效率“积累”，缺思维和大脑的体系化“加工”“整理”和“整合”，没有畅通的“管道”输入给力过程。

海量阅读，与从事研究工作和不搞研究的人，学习方法是不一样的。目的不同，方向不同，效果不同。

海量阅读，与爱思考的学生和不善于思考的学生，阅读质量是不一样的。

因此可见，大量阅读，海量阅读，对于不善于思考的学生来说，是没有效果的，作用力有限，注意力、阅读力、记忆力、逻辑力保障不足，最终实战技术疲软无力。