我校“十二五”规划课题《农村小学德育教育中实施生命教育的实践与研究——以从化市河滨小学为例》开题以来，我们紧密围绕学校的教育理念“培养生命完整的人”有目的，有阶段性地开展一系列的“我的舞台我做主”的活动，并收到了良好的成效，下面就活动的开展情况和活动后取得的一些成效进行总结如下：

一、 阅读伴我成长

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书籍是陶冶生命的最好的营养品。阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生．一个生命完整的人是离不开书籍的熏陶的。为了让孩子们能有一个有意义的童年，为了培养孩子们良好的道德品质，我们学校为学生提供了一个广阔的阅读舞台。

1 、采取多种形式，开展各种读书活动

我们每学期都开展“全校师生”阅读活动，即：精读一本好书、上好一堂阅读课、撰写一篇阅读心得、开好一次主题班会、邮寄一封阅读书信、办好一期黑板报、举办一次主题书画作品展、建好一批阅读基地、捐献一批阅读书籍、评选一批书香班级和阅读之星，引导师生在阅读中互相学习、学习中共同进步、进步中共同成长。从而培养学生终生阅读的好习惯，用书籍来陶冶孩子们的生命。课题研究至今，我们成功开展了“科学与我”“读科学家故事”“晨读晚诵”等主题课外阅读活动，创设了校园浓浓的书香气。

2、在活动中形成特色，将美德植入孩子们的生命中

（1）亲近书籍——经典诵读活动

为了倡导经典阅读，让传统美德根植于青少年心灵，学校每学期都会进行经典诵读展示活动。我们先以年级为单位，在“家长开放日“中进行各班级的展示，各班的选手们经过精心准备，在台上各展风采，动作语气随意境跌宕起伏，声情并茂，有的甚至还自己准备配乐。然后我们的优秀年级将在学校的大型文艺汇演中进行全校的经典诵读展示。。伴我成长读书系列活动，内容丰富，形式多样，每项活动都经过认真策划，周密组织，落实起来更加周到严密，旨在引导未成年人认识读书的重要性，理解经典的文化传承价值，调动他们读书的热情，把阅读的快乐与体会人生哲理，实践人生追求结合起来，让传统美德植根于青少年心灵，加深了少年朋友对中华五千年灿烂文明的认识，增强了他们的民族自豪感和自信心。对培养他们的人文素养，增强语言表达和思想创造力意义深远。活动得到各学校和家长朋友的支持，受到广大少年朋友的欢迎。阅读伴我成长读书系列活动已经深入人心，成为我校普及性活动，取得了累累硕果和比较大的社会影响力。

（2）“读书伴我成长“----主题征文活动

课题开展至今，我校开展的“读书伴我成长”主题征文活动得到学校领导的高度重视，两年来，我们成功举行了“科学与我”“读科学家故事”“晨读晚诵”“亲子阅读”“寒假读一本好书”“暑假读一本好书”“主题课外阅读”等征文活动，并取得了良好的效果，有人次分别在广州市，从化市获奖。

（3）推荐校园阅读之星 。

每学期，学校语文科和大队部将携手积极开展中华诵读之星的推荐活动，每个班级由孩子们推选出一名阅读之星，在升旗仪式上被学校光荣地授予“阅读之星”的称号。

（4）组织开展“献一本、看百本”好书漂流活动

每个班，每学期定期召开“好书推介会”和“图书换客”活动，学校为了更好地为孩子们提供一个阅读的舞台，每个楼层的大堂都建立“阳光”书吧，通过“图书换客”活动，丰富“阳光书吧”的存书量，为学生创设一个以书会友、循环阅读的平台，引导学生根据自身需要和兴趣爱好逐步学会甄选、使用、交流书籍。

（5）坚持“三个一“工程

每个班级开展“三个一“工程，通过每日一句、每周一篇、每学期一本等形式，鼓励师生把内容健康向上、语言流畅优美的名言、名句、名段、名篇进行摘抄，并开展读书笔记、读书卡、手抄报评选活动，激发师生读书热情，搭建师生阅读交流与分享的空间和舞台。

苏霍姆林斯基说过：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展，道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。”通过一系列的阅读活动，我们的校园充满了浓浓的书香，塑造了孩子们的品格，陶冶了情操，开发了智力，培养了各方面的能力，对学生整体综合素质的发展，学生的身心健康发展起到了积极的促进作用。

二、创作给我自信

学生有了大量的阅读之后，为了满足孩子们更高的要求，我们为孩子们提供的展示的舞台。根据年段特点的不同，让一二年级学生主要以讲述故事为主，表演绘本故事，篇幅短小，内容易懂；三四年级以讲故事、诵读形式为主，表演中外短篇的文学作品；五六年级以改编和自创为主，选取中外名著，以舞台剧、小品形式展示。

（1） 课本剧的表演

课本剧是一门集综合性、实践性于一体的深受小学师生喜爱的戏剧形式，便于操作，意义重大。每学期，我们的语文老师都会在班级举行一次课本剧表演活动。这个课本剧表演也是学生最期盼的活动之一，整个舞台全部都是由自己做主。一、二年级的学生主要是在老师的引导下，父母的帮助下完成。到了中高年段，老师该出手时才出手。学生以小组为单位，选择自己喜欢的课文，和小组成员商量讨论，改稿、安排角色、道具等等，从开始筹备到表演都由学生自己独立完成。每一个课本剧都是学生真实的展示，不仅演出了文字背后的含义，也融入了学生个性化的理解。

演着演着，孩子们对演语文书上的剧本不满足了，我们根据学生需求，老师们以年级为单位，每学期举办全级的课本剧的表演。先在班级进行海选，然后每个班级出一个优秀的剧本进行全年级的展示。从选故事到最后的演出整个过程全部都是由学生自己完成。我们出现了大批的经典课本剧的表演。如：《三袋麦子》《黄鹂鸟和蜗牛的故事》《猜猜我有爱你》《包公办案》《美丽的流溪河—我的家》等等。我们的这些优秀剧本不仅在年级进行展示，还在家长开放日和文艺汇演中演出，孩子们的自信心得到了极大的满足。

（2） 课本剧的改编和创作

课本剧的表演大大激发了孩子们的表演欲望和创作欲望。学校根据年级的特点，在高年级成立了课本剧改编和创作团队。学生们在老师的指导下，选择自己喜欢的剧本，适合小学生表演的剧本进行改编，或者拿本班级好的习作进行修改自创成剧。在编演剧本的过程中，学生对鞭笞“假、恶、丑”，弘扬“真、善、美”了然于胸。每一个剧本的出炉都给同学和老师们眼前一亮的感觉，孩子们在这个舞台上更是自信满满。学生对生命故事的自（改）编自导自演，使他们在活动中受到了启发，加深了对生命价值的思考，心灵得到了碰撞，从而孕育出积极的人生价值观。通过这一系列层层深入开展的活动，我们的学生在阅读中受到熏陶，在展示的舞台上找到了自信，在参演的过程中接受心灵的洗礼。健康、乐观、向上的思想、品格在寓教于乐的形式丰富的活动中潜移默化地渗透入学生的心灵。

课本剧是集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，从编到演，既可调动学生的积极性，又可以加深对课文内容的理解；既可教会学生编写剧本，又可以提高学生的写作水平；既可以通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛，繁荣校园文化。

孩子们有了兴趣和创作的源泉，学校全力为孩子们提供展示的舞台。通过课本剧的表演、改编、创作，我们的孩子们自信了，想象力丰富了，更加团结了。课本剧的舞台增强了学生的审美能力，陶冶了学生的情操，净化了他们的心灵，提高了他们辨别是非的能力，同时也营造一个积极奋进、健康向上的班风、学风、校风。

课本剧除了激发学生学习语文的兴趣，引起学生对语文课创新形式的思考，更为重要的是全校性的公开演出，这种形式往往在师生中反响最为强烈。当观众给予一致好评，报以热烈的掌声时，小演员们信心倍增，开心的小酒窝上写满了“放飞童心，彰显童真，激扬童趣”，他们优异的表现时刻激励着一批批小观众。校园的气氛活跃了，正义的呼声高涨了，校园精神文化的最强音被奏响！编演剧本，为校园精神文化建设打开了一个新的活动天地，美丽的校园时时处处充满了生命的活力！

三、 我的舞台我做主

“我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角。”孩子们在自己的日记中写下来这样的成长感言。有了积累，一定要有展示。我们的孩子们在阅读中不断地成长起来，在表演中不断地自信起来。一本本书，一个个课本剧，一个个舞台将美德的种子种在了孩子们的心中，为孩子们的童年不断地注入了正能量，使孩子们身心健康地成长。

（1） 国旗下讲话

每周一，当鲜艳的五星红旗在校园里冉冉升起的时候，每周的国旗下讲话是孩子们展示的舞台，孩子们迎着国旗，一个个主题的演讲洗涤着全校师生的心灵，迎着朝阳开始了一周的学习和生活。

（2） 文艺汇演

每年两度的文艺汇演是必不可少的舞台展示，上学期的元旦汇演和下学期的庆祝六一活动，全校师生同台献艺，孩子们积累一个学期的能量全部爆发。此时一个个精彩的课本剧受熏陶和教育的不仅仅是表演者自己，而是全校的师生表演为学生提供了亲自实践的机会，放飞了学生的心灵，他们的能力得到了强化锻炼。

（3） 家长开放日

自从学校开展生命教育的课题研究以来，我们每学期的家长开放日由原来的老师展示课变成了学生的舞台。在那一天，孩子们真正成了课堂的主人，从主持人上场到整节课的结束，老师成了旁观者，倾听者。孩子们的精彩展示赢得了家长们的无限感慨。家长们不能忘记，当内向胆怯的孩子争先恐后在舞台尽情展示自己的时候，那是怎样的一份感动。

二（5）班李逸康的家长：孩子们用他（她）们最纯真的身体语言、老师们用她们最纯朴的表达方式，向家长展示了一学期以来师生共同经营的教学成果。在孩子们整个表演过程中，我很用心的注意到袁老师对孩子们欣赏的、关爱的目光；袁老师对孩子们认同的、会心的微笑。作为家长，我也用我最坦诚的感恩之心对这一教学成果的“幕后操纵者”老师们的辛勤付出，表示真心的感谢！

四（6）班刘泽恩家长：作为父亲，尽管赶到时我已经迟到了，可是我没有错过孩子们的精彩展示表演，为孩子们的认真而自喜，为孩子们的专业而佩服，为孩子们的幼小而逗乐，为孩子们能享受健康的环境氛围里成长而感动，我骄傲我的孩子在这里，在这个充满阳光的校园里。在这里我衷心地感谢给予我孩子那么多爱的老师们，特别是班主任李老师，是您让我儿子找到了自信。

六（4）班的黎懿章家长：这次别开生面的家长会，真正体现了在老师的辛勤培育指导下，学生当家做主人，每个同学都有机会做主持和表演，把这次家长会会开得有声有色。

（2） 学校书画节

在学校的课题引领下，我们的孩子能力越来越强，个性的发展越来越鲜明，学校每年举行的2次书画比赛，真所谓是群英荟萃，孩子们个个踊跃参加，将自己的储备能量尽情释放。